Una visión para el aprendizaje a largo plazo

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han estado revolucionando todos los terrenos en donde han sido aplicadas, uno de ellos es el de la enseñanza. Para que tengas una mejor idea de estos alcances observa el siguiente video.

¿Cómo ha evolucionado la tecnología y cuales han sido sus efectos en las organizaciones?

Hoy en día, estamos convencidos de que existe una muy estrecha conexión y dependencia de la sociedad con la tecnología. La tecnología es uno de los factores esenciales del desarrollo social y está adquiriendo un carácter cada vez más masivo. El avance de la tecnología ha traído para la humanidad grandes beneficios, pero esos beneficios solo se han dado en un grupo reducido de la sociedad, trayendo consigo más desigualdades para los pobres.
Los progresos de la tecnología han sido muy rápidos en los países desarrollados; en cambio, en los países subdesarrollados su adquisición es tan lenta que cada día la diferencia entre dos tipos de países se hace más grande. Dicho retraso contribuye a mantener e incluso a agravar la situación de dependencia de los países subdesarrollados con respecto a los desarrollados.
En estas condiciones se verifica un escalofriante principio: Aquellos que más tienen son los que obtienen los mayores beneficios de la tecnología, accesando a la información, aprovechando y generando la riqueza. Mientras que aquellos que tienen las mayores necesidades son los que tienen un menor acceso a las nuevas tecnologías y a sus potencialidades, provocando una mayor marginación de los puestos laborales y del avance que adquiere la sociedad.
Definitivamente que la tecnología seguirá teniendo un gran impacto en nuestras vidas y cada día que pasa la dependencia a esta se hace mayor, por ejemplo en lo que refiere a la educación la tecnología proporcionará grandes ventajas y diversidad en los canales de comunicación para el alumno, es decir se podrá tomar clases en el formato tradicional presencial, donde los alumnos asisten a un salón de clases, pero también habrá formatos alternos de cursos como son en línea, vía satélite y por Internet con video o audio donde los alumnos de regiones remotas podrán tomar clases con compañeros de diferentes regiones del mundo y con especialistas sin tener que abandonar sus ciudades.

¿A que se refiere al aprendizaje combinado?

Actualmente con el uso de la tecnología se esta desarrollando cada vez mas una nueva y muy particular experiencia de enseñanza e instrucción denominado aprendizaje combinado o Blended Learning que se refiere a la modalidad de enseñanza en la cual el profesor combina sus habilidades de "formador" con habilidades propias de "tutor" ya que pasa de una modalidad a otra, tratando de tomar lo mejor de cada una de ellas. Utiliza herramientas de Internet, de multimedia para la parte on-line y herramientas comunes para sus clases presenciales.
Siendo el aprendizaje combinado una forma de aprender que integra la enseñanza presencial con la virtual, tiene algunas ventajas y desventajas. Dentro de sus principales ventajas se encuentra el incremento en el interés de los alumnos al tratarse de una modalidad de estudio diferente, la cual promueve el pensamiento crítico y favorece la adquisición de destrezas sociales. Sin embargo, las primeras practicas de aprendizaje combinado, pueden resultar difíciles (tanto alumnos como maestros) debido a la exigencia de romper con hábitos adquiridos durante años de trabajo individual y a la necesaria adquisición de nuevas técnicas de aprendizaje. Además se debe tomar en cuenta que la tecnología no es perfecta sobre todo cuando hablamos de aplicaciones que trabajan sobre redes.

¿Por qué es importante considerar los estilos de aprendizaje en los ámbitos de aprendizaje que utilizan tecnología?

Un aspecto que es muy importante tomar en cuenta cuando nos referimos a un curso en línea son las preferencias y tendencias de los estilos de aprendizaje, debido a que tanto los profesores como los estudiantes, traen sus propios estilos, habilidades y características al ambiente virtual. por ejemplo, algunas personas prefieren trabajar en equipo, mientras que otras prefieren trabajar individualmente, algunas personas se concentran mejor cuando escuchan música y otros se desempeñan mejor cuando se encuentran en completo silencio.
El solo hecho de adopción de un entorno virtual de aprendizaje no garantiza la mejora de la calidad de la enseñanza por eso es importante la incorporacion de actividades de aprendizaje basadas en los diferentes estilos cognitivos de los estudiantes. Al conocer estos diferentes estilos se pueden ajustar las condiciones en las que se ofrece la educación a distancia teniendo como premisa las características del público meta, considerando alternativas novedosas en el diseño de los portales de los cursos ofrecidos por Internet para incrementar las probabilidades de éxito en el aprovechamiento de los alumnos ayudandolos a familiarizarse con el ambiente virtual, con las herramientas que tiene a su disposición, con la metodología utilizada, con los procesos de evaluación; permitiendo de esta manera una mayor capacidad de adaptación a situaciones que exijan diferentes formas de abordajes y acciones cognitivas diferenciadas en su papel de alumno.

Un nuevo modelo educativo centrado en la persona: compromisos y realidades

Cuando pensamos en un modelo educativo es necesario primero identificar los elementos del fenómeno educativo y luego hallar una forma de representarlos. En el modelo educativo centrado en el alumno, que sigue la Universidad Virtual del Tecnológico de Monterrey se describen estos elementos utilizando círculos concéntricos para cada elemento, a partir de un círculo central y hacia la periferia.
En el círculo central de este modelo se encuentran los estudiantes los cuales son el objetivo de la educación, por lo tanto se deben de conocer ampliamente las características que los conforman; tales como la edad, los antecedentes, el estilo perceptual, el estilo de pensamiento y de personalidad así como los factores ambientales que lo pueden influir.
En el segundo círculo de este modelo se encuentran los profesores cuya función es concebida mas como una guía o facilitador de los procesos, que como un transmisor de conocimientos.
En el tercer círculo se coloca el área de conocimiento o disciplina: el contenido temático. Todos los conocimientos teóricos que adquiera el alumno son de la mas reciente investigación y son los necesarios que se aplicarán en la vida profesional..
El cuarto círculo hace referencia al contexto institucional, es decir las características de la institución en la cual se pone en práctica el modelo.
El siguiente círculo concéntrico representa el contexto sociodemográfico que rodea a la institución, es decir todas las necesidades que demanda la sociedad de la institución.
En el sexto círculo del modelo se establecen los objetivos que se pretenden alcanzar con el hecho educativo.
Desafortunadamente ha habido factores que han obstaculizado la implementación de este modelo educativo, principalmente la concepción sobre el aprendizaje que ha prevalecido durante muchos años y que privilegia la enseñanza sobre el aprendizaje, es decir, los profesores piensan en si mismos y en su forma de enseñar como el centro del modelo. El modelo centrado en el aprendiz exige del profesor habilidades diferentes, como aceptar que no tiene la verdad absoluta, que debe de adquirir una nueva metodología didáctica y que debe dedicar tiempo a conocer a sus alumnos. Lo mismo puede decirse de lo que sucede con los estudiantes a quienes se les exige que dejen a un lado el cómodo papel de receptores pasivos por los de actores activos, comprometidos con su aprendizaje y críticos de su entorno. Por lo tanto, en la medida en que profesores y estudiantes vayan entendiendo y asimilando sus nuevas responsabilidades, el cambio se dará de forma más natural.

Hacia una nueva sociedad del conocimiento: retos y desafíos para la educación virtual

Existen factores que favorecen el surgimiento de una sociedad de conocimiento así como su relación con la educación. La sociedad del conocimiento favorece una sociedad más competitiva y dinámica por lo que para alcanzar este tipo de sociedad la educación es un factor clave. La sociedad del conocimiento impone demandas y requerimientos a los ciudadanos los cuales necesita desarrollar más habilidades y conocimiento para ser competentes, Por lo tanto la universidad puede ser el sitio para lograr esta interconectividad entre educación y los requerimientos de la sociedad.
Ante las necesidades de atender mejor las demandas sociales de un modelo educativo han surgido la educación con filosofía humanista, la teoría andragógica y la constructivista los cuales ayudan a desarrollar las competencias del ciudadano de conocimiento adecuadas a su sociedad, estas competencias ayudan al individuo a formarse como una persona libre y autónoma y un actor ético y constructivo en la sociedad, consciente de sus derechos y obligaciones y capaz de asumir las consecuencias de sus decisiones. La universidad virtual incluye en su modelo educativo estas competencias contribuyendo a su formación integra de los educandos, permitiéndoles contextualizar la información para que ellos puedan generalizar el aprendizaje a distintos contextos de la vida profesional y personal, por lo tanto, el reto mayor para la educación virtual es diseñar estrategias que permitan construir y descubrir el conocimiento. La educación virtual está destinada a resolver a corto, mediano y largo plazo los retos que plantea una sociedad que cambia rápidamente y que no encuentra respuesta satisfactoria en las modalidades educativas del pasado.

Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación

Introducir nuevas formas de hacer las cosas no es un proceso fácil, y más aun, en el área de innovación en tecnologías educativas. La adopción de innovaciones tecnológicas es un proceso que requiere tiempo y se realiza a través de cinco pasos los cuales son: descubrimiento, persuasión, decisión, implementación y adopción. Durante la fase de iniciación, el individuo descubre la innovación y analiza la conveniencia, o no, de adoptarla. Si se decide por aceptar la innovación, es durante la fase de implementación que la innovación se acopla a las condiciones del individuo y se comienza a utilizar en forma definitiva.
Las innovaciones no aparecen ni son adoptadas al mismo tiempo por todos los miembros de una organización y mucho menos en una sociedad. Siempre hay grupos que la adoptan primero y siempre quedan algunos rezagados que jamás usarían dicha innovación. Se pueden identificar cinco grupos de usuarios, dependiendo de qué tan rápido deciden adoptar la innovación: Pioneros, Innovadores tempranos, mayoría temprana, mayoría tarda, rezagados. De estos el grupo con mayor importancia son los innovadores tempranos ya que distinguen los valores importantes de en las innovaciones de los pioneros y una vez que han adoptado algo es cuestión de tiempo para que el resto del grupo lo acepte.